学习过程性评价是当前教育评价的研究热点，也是当前教育改革的热点问题。对于这一评价方式的理解，对其理念、内涵、功能的认识，教学规律的把握，是一个渐趋深刻的过程，而随着理论研究者与教育工作者的不断摸索与实践，过程性评价对学习的真正意义将逐步彰显。近期，我校积极开展“过程性评价”的教学改革与推广工作，我刊也将陆续在“高等教育研究”专栏推出有关过程性评价的系列文章，以期从理论与实践两个层面推进对这一问题的深入思考与讨论。我刊现面向全体教师发出征稿，具体要求：1.围绕“过程性评价”这一中心议题，可以是理论层面的探讨与反思，也可以是基于教学实践的操作方法、实施效果的展示、有效经验的分享；2.文章要从解决问题出发，提倡创新思想，谢绝低水平重复；3.倡导不同观点的学术争鸣；4.篇幅以2000—10000 字为宜，格式符合学报编排规范，4000字以上文稿需提供题目及摘要部分英译稿；5.稿件请发送电子版至543546087@qq.com，并请注明“高等教育研究投稿”，纸质稿件请送交学报编辑部社会科学版编辑室（博学楼824），我刊会尽快审理，择优刊发。

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